明確告訴受處分的同志，你有權力，就得承擔責任；你有行政管理的責任，行政不負責就要被追究責任；若不嚴格執(zhí)行行政問責制，類似的情況還會發(fā)生
這次省委理論學習中心組創(chuàng)新學習方式，不同于以往，而是“依理說事，就事明理”，選擇“陽宗海水污染事件”等案例，來說明學習實踐科學發(fā)展觀的緊迫性。
之所以選擇“陽宗海水污染事件”，一是因為它有代表性，類似的問題，不光陽宗海存在，也不僅僅造成污染的這個企業(yè)存在；二是這個事情本身是一個很大的環(huán)境污染事件，必須深刻反思。
過去我們曾引以為榮的是，云南九大高原湖泊，雖然滇池污染了，但我們還有洱海、陽宗海、瀘沽湖等?？蓻]幾天，壞的沒治好，好的又污染了。我們難辭其咎。領導干部要對國家負責、對人民負責，如果處理不好經濟建設和生態(tài)保護的關系，用犧牲環(huán)境和資源去換取一時和局部的發(fā)展，怎能做到對國家、人民負責？
吸取教訓，我們務必要樹立正確的指導思想。科學發(fā)展，第一要義是發(fā)展，貫徹落實這一點堅定不移。目前云南的首要問題是發(fā)展，最大的問題是發(fā)展不充分、發(fā)展慢，但發(fā)展是必須符合科學發(fā)展觀的發(fā)展。就拿這個企業(yè)來說，三年半的工業(yè)總產值6億多元，上繳稅金1000多萬元，事實證明，無論是它的經濟效益還是社會效益，都很糟糕——造成的污染損失有幾十億元，讓周邊2.6萬多名群眾沒有安全的飲用水。我們決不要這樣的發(fā)展！
吸取教訓，務必用良好的工作作風落實科學發(fā)展觀。從“陽宗海水污染事件”可以看出，用文件落實文件，用會議落實會議，難免出問題。如果說要檢討，我也有份。我早在2006年1月和2007年8月就對這個企業(yè)的污染問題批示過，但執(zhí)行得怎么樣并不知道，一直到問題出來了。如果我們檢查落實及時，也不至于是現(xiàn)在這個樣子。
吸取教訓，要建立一套合理高效的管理體制和機制。“陽宗海水污染事件”確實反映出機構重疊、管理不順的問題，一個陽宗海，陽宗海管理處、水利部門、環(huán)保部門都在管。但是，該問責的一定問責，不能推脫。明確告訴受處分的同志，你有權力，就得承擔責任；你有行政管理的責任，行政不負責就要被追究責任；若不嚴格執(zhí)行行政問責制，類似的情況還會發(fā)生。
省委結合“陽宗海水污染事件”，在全省開展一次專題案例教育，讓廣大干部學會處理好經濟發(fā)展和環(huán)境保護的關系。這樣，才能避免第二個、第三個被污染的陽宗海出現(xiàn)，使深入學習實踐科學發(fā)展觀活動做到“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”。
京公網安備 11010802021286號